Пояснительная записка Статус документа - vnekl.netnado.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Пояснительная записка Статус документа 1 100.9kb.
Английский язык пояснительная записка Статус документа 1 118.79kb.
Учитель: Харькова Е. В. Пояснительная записка Статус документа 1 151.73kb.
Пояснительная записка Статус документа 1 53kb.
1. Пояснительная записка. Статус документа 8 1319.14kb.
1. Пояснительная записка Статус документа 2 509.64kb.
Пояснительная записка Статус документа 1 121.73kb.
Рабочая программа для среднего (полного) общего образования пояснительная... 2 381.72kb.
Пояснительная записка Статус документа 8 737.92kb.
Пояснительная записка Статус документа 1 43.99kb.
Всего часов 68 Практических работ 18 Пояснительная записка Статус... 3 504.24kb.
Пояснительная записка Статус документа 1 323.94kb.
Примерной программе основного общего образования по русскому языку... 1 269.19kb.
"Обозначение мягкости согласных на письме" 1 53.8kb.
Пояснительная записка Статус документа - страница №1/6



Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по русскому языку (7 класс) составлена на основе Государственного стандарта общего образования (2004), Примерной программы основного образования по русскому языку.



Структура документа

Рабочая программа по русскому языку для базового уровня представляет собой целостный документ, включающий 6 разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки выпускников основной школы; перечень обязательных контрольных работ по модулям в 7 классе, календарно-тематическое планирование с распределением учебных часов по разделам и темам курса в 7 классе, критерии и нормы оценки ЗУН учащихся применительно к различным формам контроля знаний; список литературы.



Цели изучения курса

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет “Русский язык” занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.



Компетентностный подход к содержанию обучения русскому языку определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

В первом блоке планирования представлены дидактические единицы, обеспечивающие совершенствование навыков речевого общения.

Во втором блоке определены дидактические единицы, которые содержат сведения по теории использования языковых средств в различных сферах и ситуациях общения. Это содержание обучения является базой для развития коммуникативной компетенции учащихся.

В третьем блоке представлены дидактические единицы, отражающие научные сведения о русском языке, об истории и культуре народа и обеспечивающие развитие учебно-познавательной и рефлексивной компетенции.

Таким образом, данная рабочая программа обеспечивает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания образования связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с учетом возрастных особенностей развития учащихся.

Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план.

На уроках учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять “иными словами”), формулировать выводы.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Стандарт ориентирован на воспитание школьника – гражданина и патриота России, развитие духовно-нравственного мира школьника, его национального самосознания. Эти положения нашли отражение в содержании уроков.


Изучение курса русского языка в 7 классе проводится по учебнику «Русский язык. 7 класс», авторы: Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А и др., 2007г.

Программа рассчитана на 4 часа в неделю (7 класс) , 136ч




НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ:


1.

Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования. Стандарт основного общего образования по русскому языку. Вестник образования России. 2004. N 12.

2.

Обязательный минимум содержания основного общего образования по предмету (Приказ МО от 19.05.98 N 1276)

3.

Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. М «Просвещение». 2008.

4.

Региональный компонент стандарта общего образования

5.

Школьный компонент стандарта общего образования

6.

Закон «Об образовании» РФ


Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса по русскому языку.

Учащиеся должны:

Знать/понимать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

Уметь:


Речевая деятельность:

- выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи

-составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ

- находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение

- составлять тезисный план текста

- строить небольшое по объёму устное высказывание на основе данного

- сохранять при письменном изложении структуру текста и выразительные языковые средства

- писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы

Текст:

- рецензировать чужие тексты и редактировать собственные



- определять стиль речи, способы и средства связи предложений в тексте
Фонетика и орфоэпия:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слов

- правильно произносить широко употребляемые служебные ч/р

- анализировать собственную и чужую речь

Морфемика и словообразование:

- по типичным суффиксам и окончанию определять ч/р и их формы

- определять способы образования слов

Лексикология и фразеология:

- соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением

- толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов

- пользоваться различными видами лексических словарей
Морфология:

- различать постоянные и непостоянные морфологические признаки ч/р и проводить морфологический разбор всех ч/р

- использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа пред-я
Орфография:

- владеть правильным способом применения правил орфографии

- учитывать значение, морфемное строение и грамматическую хар-ку слов при выборе правильного написания
Синтаксис и пунктуация:

- определять синтаксическую роль всех сам. ч/р

- различать и конструировать сложные предложения

- устно объяснить пунктуацию предложений

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила

- использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте

- соблюдать правильную интонацию предложений в речи.

Формы контроля по русскому языку в 7 классе.

-Диктанты ( предупредительные, объяснительные, словарные, фразеологические, орфоэпические, итоговые -Диктанты с грамматическими заданиями (фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический, пунктуационный );


  • Сочинения по картине, рассуждение;

  • Изложение ( подробное, сжатое, выборочное );

  • Тестирование;

  • Самостоятельные работы;

  • Индивидуальная работа по карточкам;

  • Индивидуальная работа по перфокартам; -Устные аргументированные ответы на вопросы;

  • Комплексный анализ текста;

  • Составление схем, алгоритмов, таблиц на заданную тему;

  • Составление сложного и простого плана к тексту;

  • Составление текста определённого стиля и типа речи;

  • Редактирование текста ( исправление орфографических, пунктуационных, грамматических ошибок)




тематическое планирование по русскому языку

7 класс


п/п

Система уроков

Дидакти-
ческая

модель


обучения

Педаго-

гические

средства


Вид

деятель-


ности

учащихся


Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения

План Факт

Компетенции

Учебно-познавательная

Информационная

Базовый уровень

Продвинутый

уровень


1

2

3

4

5

6

7

8

9




Повторение изученного в 5–6 классах ( 8ч + 2ч Р.Р. )

1

Русский язык как развивающееся явление.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, упражнения

коллективная

Знать понятие «русский литературный язык», «литературная норма»

Уметь работать с учебной и справочной литературой

Приведение примеров, подбор аргументов




2

Повторение изученного в 6 классе. Синтаксис и пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разбор

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

практикум, схематический диктант

Коллективная, индивидуальная

Знать, чем отличаются словосочетания от предложений, простое и сложное предложение

Уметь «видеть» сигналы пунктограмм и применять пунктуационные правила на письме.


Приведение примеров, подбор аргументов




3

Лексика и фразеология

Репродуктивная, частично-поисковая

Практикум, лексический диктант, сочинение-

Коллективная, групповая, индивидуальная

Знать понятия лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы, фразеологизмы.

Уметь оперировать терминами при лексическом анализе слова; различать многозначные слова и омонимы.



Уметь работать со словарями.




Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

4

Фонетика и орфография

Объяснительно-иллюстративная

Составление таблиц, практикум, фонетический разбор

Коллективная, индивидуальная

Повторить трудные вопросы темы (роль букв е, ё, ю, я), порядок и особенности фонетического разбора, соотнесенность произношения и написания слов в русском языке, орфограммы, связанные с безударными гласными, проверяемыми согласными, с правописанием ъ и ь.


Уметь производить фонетический разбор слов

Уметь работать с орфографическим и орфоэпическим словарем




5

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, упражнения

Коллективная, индивидуальная

Знать навыки словообразовательного разбора.


Уметь различать формы слова и однокоренные слова. (

Уметь работать

с морфемным и словообразовательным словарями






6

Морфология и орфография. Морфологический разбор слов

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Практикум, распределительный диктант, тест

Групповая, парная, индивидуальная

Повторить основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи

Уметь различать одинаково звучащие морфемы.

Знать понятие паронимы

Уметь работать

с морфемным и словообразовательным словарями






7

Морфологические признаки ч/р

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, упражнения

Коллективная, парная, индивидуальная

Повторить основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных в окончаниях изменяемых частей речи.

Уметь разграничивать части речи по их морфологическим признакам

Приведение примеров, подбор аргументов




Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

8

Р.Р. Текст. Типы речи.

Объяснительно-иллюстративная

Работа с текстами.

Коллективная, индивидуальная

Знать типы речи

Уметь определять типы речи

Приведение примеров, подбор аргументов




9

Р.Р. Публицистический стиль


Объяснительно-иллюстративная

Работа с текстами, упражнения

Коллективная индивидуальная

Знать особенности публицистического стиля.

Уметь определять публицистический стиль

Приведение примеров, подбор аргументов




10

Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение»

Репродуктивная

Контроль

Индивидуальная

Знать основные правила в этих разделах

Уметь применять эти правила на практике.

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности







Морфология. Причастие ( 27ч + 4ч Р.Р. )






















11

Повторение изученного о глаголе .

Объяснительно-иллюстративная.

Беседа, упражнения

Коллективная, индивидуальная

Знать морфологические признаки глагола, определять спряжение, синтаксическую роль

Уметь выполнять морфологический разбор

Приведение примеров, подбор аргументов




Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

12-13

Причастие как ч/р. Морфологические признаки

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, опорные записи, упражнения

Коллективная, индивидуальная

Знать формальные признаки причастия, его семантику

Уметь отличать причастия от прилагательного, определять его синтаксическую роль

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов.










14-15

Склонение причастий

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Работа с учебником, выборочный диктант, практикум

Коллективная, индивидуальная

Знать условия выбора окончаний причастия, сопоставлять с условиями выбора окончаний прилагательного;

навыки правописания окончаний причастий



Уметь редактировать текст, в котором используются причастия.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов




16


Причастный оборот


Объяснительно-иллюстративная

частично-поисковая



Беседа, опорные записи, упражнения

Коллективная, индивидуальная

Знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми.


Уметь находить причастный оборот в предложении, его границы


Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов




17-18

Причастный оборот. Выделение причастных оборотов запятыми.

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Тренировочные упражнения, тест

Коллективная, индивидуальная

Знать нормы согласования, порядка слов в предложении, употребления единообразных синтаксических конструкций.

Уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами; уметь выделять причастный оборот в устной речи и на письме.


Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов




следующая страница >>