Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни - vnekl.netnado.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного... 1 103.68kb.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни... 1 89.27kb.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни... 1 85.14kb.
Физической культуры и здоровьесбережения, к п. н 1 329.38kb.
Теоретические основы формирования культуры здорового образа жизни... 1 68.99kb.
Классный час: «о здоровом питании» 1 150.26kb.
2 Создание необходимых условий для оздоровления, отдыха и рационального... 1 135.09kb.
Программа рассчитана для учащихся 1-7 классов и состоит из трех частей... 1 69.49kb.
О проведении школьного тура городского конкурса 1 42.68kb.
«властелин здоровья» 1 55.42kb.
Является содействие всестороннему развитию учащихся посредством формирования... 9 1217.53kb.
1. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной... 1 12.85kb.
"Обозначение мягкости согласных на письме" 1 53.8kb.
Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа - страница №1/1



Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

    1. Пояснительная записка

Программа формирования экологической культуры,  культуры здорового и безопасного  образа жизни обучающихся - это комплексная программа формирования основ экологической культуры, знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни  обучающихся на ступени начального общего образования являются:

         Закон Российской Федерации «Об образовании»;

         Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования; 2.4.2. 2821-10 « Санитарно-эпидемические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

         Об организации обучения  в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);

         О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);

         Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо  МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);

         Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.);

Программа формирования основ экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования сформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

     неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

        факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

       активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;



         особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы, неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью.

Цель программы: охрана жизни, сохранение и укрепление здоровья, формирование навыков организации здорового образа жизни посредством развития здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды; воспитание экологически целесообразного поведения.

Задачи:

  • привести условия обучения в соответствие с санитарно-гигиеническими нормами;

  • обеспечить благоприятный психологический и эмоциональный микроклимат в коллективе;

  • оказывать психологическую помощь ребенку, способствующую сохранению его физического и психического здоровья;

  • формировать здоровые взаимоотношения ребенка с окружающим миром;

  • формировать представлений у детей о природе как среде жизнедеятельности человека, об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни, о позитивных факторах, влияющих на здоровье  (научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;   сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;   сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;   дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх; обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки);

  • формировать потребность проявлять активность в решении экологических проблем;

  • развивать экологическое мышление;

  • повышать психологическую и педагогическую грамотность родителей; изменить отношение родителей к проблемам сохранения здоровья детей;

  • организовать мониторинг.

Планируемые результаты

  • Соответствие состояния и содержания зданий и помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;

  • соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;

  • полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях);

  • рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

  • сформированность основ экологической культуры;

  • сформированность у школьников ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

  • получение первоначального личного опыта здоровьесберегающей деятельности;

  • углубление психолого-педагогической компетентности родителей; приобретение родителями знаний по формированию у детей ЗОЖ и стереотипов безопасного поведения;

  • эффективная совместная работа педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.

  • снижение показателя заболеваемости учащихся;

  • уменьшение проявления детьми опасных форм поведения; развитие у детей навыков критического мышления и стереотипов позитивного поведения.

    1. Направления реализации программы

 1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.

В школьном здании созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся.  Школьное помещение соответствует санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

В школе работает столовая, позволяющая организовывать питание в урочное и внеурочное время.

 В школе работает спортивный зал, имеется спортивная площадка, оборудованные  необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём.

 В школе функционирует медицинский кабинет.

Классы и школа эстетически оформлены.

 Эффективное функционирование созданной здоровьесберегающей инфраструктуры в школе поддерживает квалифицированный состав специалистов: преподаватели физической культуры, педагог - психолог, медицинская сестра.

 2. Реализация программы в урочной деятельности

Программа формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельности может быть реализована с помощью предметов учебно-методических комплектов «Начальная школа 21 века» и «Школа России». 

УМК формируют установку школьников на безопасный, здоровый образ жизни, закладывают основы экологической культуры. С этой целью предусмотрены соответствующие разделы и темы. Их содержание направлено на обсуждение с детьми  проблем, связанных с проблемами экологии и путями их решения, безопасностью жизни,  укреплением собственного физического, нравственного и  духовного здоровья, активным отдыхом.



В курсе «Окружающий мир» — это разделы: «Здоровье и безопасность», «Мы и наше здоровье», «Наша безопасность», «Как устроен мир», «Путешествия» (и учебный проект «Путешествуем без опасности») и др. и темы: «Красная книга», «Почва нуждается в охране», «Заповедники», «Что вокруг нас может быть опасным?»,  «Зачем мы спим ночью?», «Почему нужно есть много овощей и фруктов?», «Почему нужно чистить зубы и мыть руки?», «Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?», «Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?» и др.

 При выполнении  упражнений на уроках русского языка учащиеся обсуждают вопросы внешнего облика ученика,  соблюдения правил перехода улицы, активного отдыха летом и зимой, на уроках литературного чтения читают произведения о родной природе, говорят о сохранении красоты природы.

На уроках математики решают арифметические задачи экологического содержания.

В курсе «Технология» при знакомстве с каждым инструментом или приспособлением в учебниках обязательно вводятся правила безопасной работы с ним.

В курсе «Английский язык» в учебниках содержится достаточное количество информации, направленной на воспитание ценностного отношения к природе, к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей, на развитие интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях. Учащиеся приобретают первоначальные представления о роли физической культуры, знакомятся с понятием «Олимпийские игры», с символами и талисманами летних и зимних Олимпийских игр.

В курсе «Физическая культура» весь материал учебника способствует выработке установки на безопасный, здоровый образ жизни. На это ориентированы все разделы книги, но особенно, те, в которых сообщаются сведения по освоению и соблюдению режима дня, личной гигиены, закаливания, приема пищи и питательных веществ, воды и питьевого режима, необходимости оказания первой помощи при травмах.


  1. Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся.

Сохранение и укрепление здоровья учащихся средствами рациональной организации их деятельности достигается благодаря систематической работе педагогического коллектива над вопросами повышения эффективности учебного процесса, снижения функционального напряжения и утомления детей, создания условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха. Организация образовательного процесса строится с учетом гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях), к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств.

 В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся, учитывают индивидуальные особенности развития.

 4. Организация физкультурно-оздоровительной работы

 Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:



  • полноценная работа с обучающимися всех  групп здоровья;

  • рациональная организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

  • организация динамической паузы;

  • организация вводной гимнастики, динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

  • организация работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

  • регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней здоровья, соревнований, походов и т.п.);

  • Сотрудничество с ДЮСШ.

5. Организация воспитательной работы

Воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни, включает в себя: систему тематических классных часов, беседы, игровые тренинги, занятия в кружках, факультативные занятия, проведение досуговых мероприятий (конкурсы, викторины, праздники, экскурсии, походы и т.д.), проведение дней здоровья.



6. Организация просветительской работы с родителями (законными представителями)

Программа работы с родителями: лекции, беседы, консультации специалистов (медицинского работника школы, психолога, социального педагога и др.) по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей, профилактики вредных привычек; организация совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т.п.



7. Оценка эффективности реализации программы

Основные результаты реализации программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т.п.

Развиваемые у учащихся в образовательном процессе компетенции в области экологической культуры, здоровьесбережения выявляются в процессе урочной и внеурочной работы. На уроках в процессе обсуждения вопросов, связанных с охраной природы, охраной и укреплением здоровья. Во внеурочной деятельности в процессе реализации дополнительных программ оздоровительной направленности.


    1. Организация работы (виды деятельности и формы занятий)

Работа с родителями

  1. Лекторий «Школа здоровья»

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

  • Физиология и психология младшего школьника.

  • Трудности адаптации первоклассников к школе.

Здоровье и личная гигиена.

Компьютер и здоровье.

Предупреждение детских неврозов


  • .




Влияние режима дня на здоровье ребёнка.

Учите детей быть здоровыми.

Причины и последствия детской агрессивности.


Физическое воспитание в семье.

Внутрисемейные отношения и эмоциональное состояние ребёнка.

Активный отдых младших школьников.


Безопасность на каждый день.

Физиологические и психологические особенности детей 10-11 лет.



Разговор на трудную тему (профилактика вредных привычек).





  1. Совместные мероприятия

  • Спортивный праздник «Мы – спортивная семья»

  • Летние туристические походы

  • Соревнования «Весёлые старты»

  1. Выпуск памяток для родителей

  • Как проводить оздоровительные минутки при выполнении домашних заданий.

  • Как сделать зарядку любимой привычкой ребёнка.

  • Что делать родителям, чтобы помочь ребёнку не попасть в беду.

  • Как сформировать у детей правильное отношение к своему здоровью.

  • Организация безопасного взаимодействия ребёнка с компьютером.

  • Упражнения для тренировки зрения.

  • Упражнения для коррекции плоскостопия.

  • Упражнения для красивой осанки.

  • Упражнения для глаз при работе с компьютером.

  • Схема режима дня школьников.

  • Правила поведения детей перед сном.

  1. Встречи с социальным педагогом, психологом, медицинским работником.

  2. Выставки научно- методической литературы.

  3. Консультации психолога, социального педагога, медицинского работника.

    1. Организация внеурочной деятельности школьников

  1. Организация занятий в спортивных секциях (футбол, волейбол, баскетбол, настольный теннис, шахматы)

  2. Организация физической активности (3 урока физической культуры в неделю, ежедневная вводная гимнастика до уроков, физминутки на уроках, дыхательная и артикуляционная гимнастики на уроках, организация ролевых и подвижных дидактических игр на уроках, динамические паузы, игровые перемены, подвижные игры на воздухе, экскурсии)

  3. Интересные встречи (с тренерами, спортсменами, работниками ГИБДД, медицинскими работниками, психологом, работниками лесхоза, специалистами центра «Семья»)

  4. Спортивные соревнования.

  5. Дни здоровья.

  6. Тематические недели (неделя экологии, неделя здоровья, неделя труда и профориентации, неделя безопасности)

  7. Библиотечные тематические уроки («Природа Самарской области», «Красная книга Самарской области», «Заповедники Самарской области», «Птицы родного края», «Кто в лесу живёт, что в лесу растёт» и др.)

  8. Акции («Школьный двор», «Чистый класс, школа, улица, село», «Школьный цветник», «Покормите птиц зимой», «Родному селу желаем… и др.)

  9. Досуговые мероприятия (викторины, КВНы, конкурсные программы, праздники, экскурсии, походы и др.)

  10. Выпуск памяток

  • Упражнения для глаз.

  • Упражнения для профилактики нарушения зрения.

  • Гимнастика для артикуляционного аппарата.

  • Правила безопасного обращения с электроприборами.

  • Правила личной безопасности в доме.

  • Правила личной безопасности на улице.

  • Как не стать жертвой преступника.

  • Как вести себя в лесу. (и др.)

    1. Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся.

  1. Достижение планируемых результатов программы.

  2. Взаимодействие всех участников образовательного процесса по проблемам формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры.

  3. Использование сформированных компетенций в повседневной жизни.

  4. Рост удовлетворенности качеством образовательного процесса.

    1. Мониторинг достижения планируемых результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

Инструментарий мониторинга: анкеты; тестирование; опросы; наблюдения; диагностические методики; комплексная оценка состояния здоровья (проводит медработник); ведение паспорта здоровья; оценка функционального состояния и уровня физической подготовленности (проводит учитель физической культуры); оценка уровня социально-психологической адаптации к школе, оценка уровня тревожности (проводит педагог-психолог); анализ данных медицинских осмотров; анализ данных по сезонной заболеваемости, по распространённости астенических состояний и вегетативных нарушений, по группам здоровья, по школьному травматизму; проверка гигиенического состояния школы перед началом учебного года; контроль учебной нагрузки при организации образовательного процесса; контроль соблюдения санитарно-гигиенических требований.

  1. Анкеты: «Хорошо ли ребёнку в школе», «Самочувствие школьника и физминутки», «Режим дня», «Изучение удовлетворённости родителей дозировкой домашних заданий», «Изучение мнения родителей о влиянии школьного режима дня на здоровье школьника», «Изучение удовлетворённости родителей учебной нагрузкой ребёнка», «Я и природа» и др.

  2. Диагностические методики: «Градусник», «Настроение», «Солнце, тучка, дождик», Диагностика уровня школьной тревожности Филлипса, Самооценка школьных ситуаций Кондаша, Шкала тревожности Сирса и др.

  3. Тесты: «Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым», «В хорошей ли вы форме?», «Знаете ли вы, как обезопасить свою жизнь и здоровье?», тест-анкета ориентировочной оценки риска нарушений здоровья учащегося, тест- анкета для ориентировочной оценки риска нарушений зрения, тест–анкета для самооценки школьниками факторов риска ухудшения здоровья и др.

  4. Опросы: отношение к своему здоровью, отношение к здоровому образу жизни, ценностные установки, отношение к природе и др.


Формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни

Содержание работы по ценностям




Урочная деятельность (нач. школа)

Урочная деятельность (5-11 классы)

Внеклассная деятельность (Культурные практики)

Внешкольная деятельность (Социальные практики)

Ценность №1

Конкретные дела

Конкретные дела

Конкретные дела

Конкретные дела

Экологическая культура.

Классные часы:

1. Путешествие в зимний лес.

2. Зелёный наряд нашей планеты.

3. Правила поведения в природе.

4. На острове Чунга-Чанга

5. Мир животных. Мир вокруг нас.

6. Мой дом. Дом, где мы живём

7. Воздух и здоровье человека



КТД:

1. Клуб юных экологов

2. Следопыты.

Экологические игры и КВН:

1. Лукошко грибника.

2. Пернатые друзья.

3. В гостях у главного лесничего.

4. День птиц. Праздник цветов.

5. В гостях у Берендея.

6. Солнечный лучик.


Классные часы:

1. Просторы и богатства России.

2.На пороге экологической катастрофы.

3. Берегите Землю.

4. Экологические проблемы родного края.

5. Правила поведения в природе.

6. Планета заболела.

7. Природа не прощает ошибок.

8. Сохранить природу - сохранить жизнь.

9. Заповедные места.

10. Кто в лесу живет, что в лесу растет?


Ярмарка осенних даров.

Участие в конкурсе «Юннат»

Красота и уют нашего школьного двора.


Социальный проект «Родному селу желаем…»,

«Неделя труда и профориентации»



Ценность №2

Конкретные дела

Конкретные дела

Конкретные дела

Конкретные дела

Здоровый образ жизни.

Классные часы:

1. Растения и человек.

2. Как сохранить зрение.

3. Советы доктора Воды.

4. Чтобы зубы были здоровыми.

5. Здоровая пища для всей семьи

6. Надо ли прислушиваться к советам родителей.

7. Все ли желания выполнимы.

8. Как воспитать в себе сдержанность.

9. Как отучить себя от вредных привычек.

10. Что мы знаем о курении

11. Зависимость

12. Почему вредной привычке ты скажешь, НЕТ?

Тренинги:

1. Я умею выбирать.

2. Будем делать хорошо и не будем плохо.

3. Я здоровье берегу – сам себе я помогу.



Классные часы:

1. Молодежь за здоровый образ жизни.

2. Наше питание.

3. Мы за здоровый образ жизни.

4. Мы выбираем жизнь.

5. Как прожить, чтобы не стареть?

6. Быть здоровым - здорово.

7. Здоровье и мудрость - можно ли связать эти два понятия?

8. Здоровье - богатство на все времена.

9. Вредная "пятерка" и полезная "десятка".

10. О жизни и смерти.

11. Курение и здравомыслие.

12. Алкоголь - губитель судеб.

13. Токсикомания и наркомания - виды самоубийц.

14. Человек и его здоровье.

15. Коварные враги здоровья.

16. О ВИЧ-инфекции и о СПИДе.

17. Ваш выбор: радости или страдания.

18. Ваш выбор: красота или уродство.

19. Ваш выбор: сила или слабость.



Классный День Здоровья.

Встреча с медработником.

Тренинг с педагогом- психологом.

Встреча с интересными людьми ведущий ЗОЖ.




Общешкольный День Здоровья.

Спортивные праздники и мероприятия.



Ценность №3

Конкретные дела

Конкретные дела

Конкретные дела

Конкретные дела

Безопасный образ жизни

Классные часы:

1. Домашняя аптека.

2. Если солнечно и жарко.

3. Если на улице дождь и гроза.

4. Опасность в нашем доме.

5. Как вести себя на улице.

6. Чтобы огонь не причинил вреда.

7. Чем опасен электрический ток.

8. Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело.

9. Как вести себя в транспорте и на улице.

10. Как уберечься от мороза.

11. Укусы насекомых.

12. Укус змей и ядовитых насекомых.


Классные часы:

1. Молодежь за здоровый образ жизни.

2. Наше питание.

3. Мы за здоровый образ жизни.

4. Мы выбираем жизнь.

5. Как прожить, чтобы не стареть?

6. Быть здоровым - здорово.

7. Здоровье и мудрость - можно ли связать эти два понятия?

8. Здоровье - богатство на все времена.

9. Вредная "пятерка" и полезная "десятка".

10. О жизни и смерти.

11. Курение и здравомыслие.

12. Алкоголь - губитель судеб.

13. Токсикомания и наркомания - виды самоубийц.

14. Человек и его здоровье.

15. Коварные враги здоровья.

16. О ВИЧ-инфекции и о СПИДе.

17. Ваш выбор: радости или страдания.

18. Ваш выбор: красота или уродство.

19. Ваш выбор: сила или слабость.



Классный День Здоровья.

Встреча с медработником.

Тренинг с педагогом- психологом.

Встреча с интересными людьми ведущий ЗОЖ.




Инструктаж по ТБ и ЧС

( теория и практика)